为全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》和广东省教育厅等十七部门印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施措施》等文件精神，在龙华区委区政府、深圳市教育局的大力支持下，4月19日，龙华区教育局召开深圳市龙华区中小学科学教育工作会议。
科学副校长聘任仪式在工作会议上举行。龙华区各校的科学副校长深度链接了区域高校、科研院所、高新企业等外部资源，其中多数是来自区域科创界的人大代表、政协委员、高层次人才、科协委员等。
截至4月17日，龙华区公民办中小学聘请了111名科学副校长，实现全区所有学校（含集团校分校）科学副校长1：1覆盖。
深圳理工大学（筹）计算机科学与控制工程院创院院长、中国科学院深圳先进技术研究院首席科学家、俄罗斯工程院外籍院士潘毅担任龙华区创新实验学校科学副校长。潘毅认为，推进学校与社会大课堂之间的有机衔接，才能培养符合社会发展需要的人才。科学副校长要让学生走出课堂，增强学生对社会的认知，锻炼解决实际问题的能力。科学副校长还要引入社会专家资源，开设专业课程。
电子科技大学（深圳）高等研究院教授，加拿大工程院院士杨军担任深圳市格致中学科学副校长。
精彩演绎，传承精神
此次大会由龙华区和平实验小学学生精彩演绎的科学剧《禾下乘凉梦》拉开序幕，从宋应星的《天工开物》到袁隆平的杂交水稻，“禾下乘凉梦”承载了千百年来中国科学家不断探索与实践的科学家精神。
签订协议，深化合作
龙华区教育科学研究院与电子科技大学（深圳）高等研究院、深圳高性能医疗器械国家研究院有限公司签订了战略合作框架协议。未来，双方将围绕创新人才培养的“高中 高校导师制”“师资培养”和“基地建设”等方面深化合作，共同助力龙华中小学科学教育高质量发展。
专题讲座，专家赋能
中国科学院国家天文台教授郑永春做了题为《科学教育如何做加法》的专题讲座，郑永春从提升科学教育的紧迫性和促进科学教育高质量发展的具体举措等方面发表了独到的见解，极具专业性和指导性，为龙华区科学教育的发展提供了新思路，为龙华科学教育打开了新视野。
殷切嘱托，展望未来
龙华区教育局副局长黄思亮在会议致辞中表示，龙华区始终站在战略的高度统筹部署科学教育，对标国家“双减”“强基计划”部署安排，聚焦立德树人根本任务，着眼国家所需、地方所向、学校所能，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，加快建设教育强区、科技创新强区、人才强区，着力发展新质生产力，培养推动区域高质量发展的新型人才，为全面推进龙华高质量发展夯实基础。
加强中小学科学教育正逢其时，如何在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化，推进教育、科技、人才高质量发展？龙华教育多措并举，发布《深圳市龙华区中小学科学教育三年行动计划（2024-2026）》共创科学教育新篇章。
龙华区教育科学研究院院长李渝忠协同龙华科学教育智能助理明轩一起发布了《深圳市龙华区中小学科学教育三年行动计划（2024-2026）》。作为深圳市首个区级中小学科学教育三年行动计划，龙华区提出了多项创新举措。
此次计划的行动目标为龙华中小学师生科学素养达到深圳领先水平，创建科学教育示范实验区，逐步构建与世界一流大湾区匹配的区域科学教育生态体系。2024年完成全区中小学科学副校长1：1聘任，建设开放、共享、创新的科学教育协同育人机制。制定龙华区中小学实验教学工作细则，落实实验教学参与率100%。2025年完成区内“三基”课程构架与第一轮实践。构建科学教育数字基座，形成校内校外、线上线下贯通的科学教育资源支架。2026年依托龙华科学教育数字基座，全区落地执行深圳市科普学分制。在全国科学素质抽样调查和国家义务教育科学质量监测中，龙华区中小学生达到深圳领先水平。
加什么？怎么加？龙华教育直击科学教育痛点难点——
保障科学教育全面落地，各校科技辅导员原则上由学校中层担任；强化科学教育类教师对科学本质的理解，推广探究实践工作坊培训方式；看齐国内科学教育发达地区，全市率先将全区五六年级科学课增加到一周三节；在实验教学中实现科学教育的最大公平，开展全学段实验教学飞行抽检；确保实验教学的落实，构建中小学实验员配置的龙华机制；打造湾区青少年国际化科创特色活动品牌，创新开展深港澳科创营活动；提升课后服务的科学含量，各校科学教育类课后服务的占比不少于15%；提高科学课程适配性，校内外联手建设科普基地课程；着眼新质创新人才培养需求，系统化创新学生早期发现、持续追踪及支持机制。
本次大会展示了“双减”背景下龙华区加强科学教育的新方略、新举措，龙华教育将以本次科学教育大会为新起点，改革创新、实践探索，全面加强中小学科学教育工作，努力构建科学教育新生态，打造科学教育大格局，让科学精神照进校园，为学生点燃科学创新的火种。
审核：吴佳丽
编辑：姚丹